lunes, 12 de junio de 2017

Tipos de letras escolares

Este fin de semana he estado haciendo un alfabeto móvil, en letra de palo y ligada, para usarlo el curso que viene. Pero tuve un problema, mi procesador de texto no tenía letra ligada, así que buscando un poco encontré dos Webs que ya habían seleccionado varios tipos de letras que pueden sernos útiles, y solo tenemos que descargarlas. Estas Web son:
¡Espero que os sean útiles!

domingo, 21 de mayo de 2017

ABN

Este curso he realizado un curso en línea del CEFIRE de Orihuela sobre el método ABN, el cual nos ofrece nuevos algoritmos para aprender a calcular. Fue creado por Jaime Martínez en el 2008 y desde entonces su uso se ha expandido.
Me ha parecido un método muy interesante, que permite mejorar el cálculo mental. Además, hay varios modos de resolver las operaciones, de forma que el alumno no se desmotiva tan fácilmente, pues cada uno puede encontrar su propia forma de resolver las operaciones según sus motivaciones. Además, proponen actividades más manipulativas y el uso de material reciclado.
El "inconveniente", por llamarlo de alguna manera, es que los docentes debemos aprender también este nuevo algoritmo para poder enseñarlo, aunque la verdad es que es bastante lógico, y se va cogiendo el truco con rapidez. Si tenéis la oportunidad de acudir a algún curso o seminario, os animo a hacerlo. 
Comparto con vosotros el tablero que tengo en Pinterest sobre el método ABN y si queréis saber más podéis consultar Actidulis o Algoritmos ABN.

sábado, 6 de mayo de 2017

Última fase Flipped Classroom


La última actividad del curso sobre Flipped Classroom consiste en compartir nuestro proyecto y colgarlo en la Web de Procomún, así que aquí os lo dejo.


Las mejoras que me han propuesto, y que aún no he realizado, son:
·         Debía haber especificado mejor el contexto de trabajo (centro, ubicación, tipo de alumnado…)
·         Incluir la selección de los vídeos, imágenes y juegos.
·         Las herramientas TIC las utilizará más el docente que el alumnado.
En el caso de las herramientas TIC utilizadas, como ya especifiqué en la actividad específica del producto final, en el caso del poster, con el uso de la pizarra digital, ellos sí que pueden mover las imágenes y situarlas donde lo consideren más oportuno. En el caso del vídeo, si fuese capaz de encontrar un editor que ellos pudiesen utilizar, sería perfecto, pero como de momento no lo he conseguido, pues que ellos participen en las decisiones, y vean como se realiza, creo que ya es bastante, y ya se sientan unas bases para que en el futuro estén motivados a utilizar ellos mismos los editores de vídeo.
Respecto al contexto de trabajo, ha sido un error, también cometí el error de escribir primaria en lugar de infantil, aunque todos han entendido que el curso era de infantil. Al utilizar la plantilla, en lugar de seguir los puntos, me olvidé de especificar mejor esa parte del proyecto.
En cuanto a la selección de vídeos, imágenes y juegos, preferí de antemano no incluirlo. Está claro que hace más completo el proyecto, pero entiendo que también hace más largo el trabajo que hemos presentado, y en ese sentido prefería que la presentación del proyecto fuese más global, de forma que se pudiese ver cuál será el proyecto, sin entrar en demasiados detalles tan específicos, pues en el curso de ABP en la realización del proyecto valorábamos su presentación y extensión. Aunque no me hubiese costado añadir algún link.
Un inconveniente de la fase 3 siempre es que se pide que el proyecto esté realizado antes de que termine el plazo para realizar los materiales (vídeos, rúbricas…), de forma que algunos lo incluyen y otros no, dependiendo de cómo se organice cada uno, y por eso tenemos diferencias a la hora de presentarlo en ese sentido. En el anterior curso, yo tuve tiempo de incluirlo, y por eso en mi feedback recomendaba que debían haberlo incluido, en este caso ha sido al revés.
No obstante, estas aportaciones me permiten ver cosas que debo mejorar del proyecto, y que me ayudan a tenerlas en cuenta para la realización de otros proyectos, así que es positivo. Además, como me ha dicho mi tutor, lo importante ha sido la utilización y aprendizaje que he hecho de diferentes herramientas TIC, para usarlas en el futuro.

jueves, 4 de mayo de 2017

Proyecto Flipped Classroom

Otra de las tareas del curso Flipped Classroom ha sido la realización de un proyecto, como ya había realizado previamente el curso de ABP, ya conocía el formato, así que ya tenía algunas pautas de cómo realizarlo. Siguiendo la idea de las actividades diseñadas en el anterior bloque, lo he realizado sobre la primavera, no ha sido un proyecto que haya realizado ya, si no que he usado algunas sesiones de otro, ampliándolo y adaptándolo al Flipped Classroom.
Ver otros proyectos, y después volver a valorar el mío me ha ayudado a pensar mejoras para el mío, aunque los otros no tuviesen nada que ver con la etapa educativa, pero siempre puedes ver algún enfoque interesante. Por ejemplo, he intentado hacer un proyecto que me fuese útil para llevarlo a cabo, sin embargo, podría haberlo enfocado como tutora, y no como especialista de inglés y hacerlo más atractivo.
Por otra parte, hemos tenido que especificar por otra parte cuál sería nuestro artefacto TIC, e insertarlo en un paddlet. Al trabajar en infantil mi idea fue bastante simple, así que el artefacto no supera la capa de mejora en el modelo SAMR, he añadido una nueva idea en la nota, sobre una tarea que tal vez sí que se situaría en el nivel de transformación: diseñar invitaciones y un vídeo promocionando la semana cultural del colegio.

Hecho con Padlet

Ahora estoy más capacitada para realizar mis clases utilizando el Flipped Classroom, aunque aún tengo mucho por aprender. Así que tendré que seguir utilizándolo para ir aprendiendo y descubriendo herramientas TIC.

martes, 2 de mayo de 2017

Mis videos Flipped Classroom

En el tercer bloque del curso de Flipped Classroom hemos tenido que realizar un vídeo y luego insertar unas preguntas en este.
Para realizar el vídeo seleccione Slidetalk, aquí puedes seleccionar imágenes o subir una presentación de Power Point, luego le indicas que quiere que diga en cada una, eliges el idioma, música de fondo y te monta un vídeo. La pega es que de forma gratuita tan solo puedes subir 12 fotos/diapositivas, y que el vídeo que se genera no lo puedes descargar ni está en YouTube. Si quieres que sea más largo tienes que usar créditos. La primera vez te regalan 10 créditos, y si quieres más debes comprarlos, no he encontrado ninguna manera de obtenerlos de forma gratuita por subir contenido, por ejemplo.
Para los vídeos que yo he realizado me ha bastado la versión gratuita, pues son una presentación de vocabulario, así que no descarto usarla en un futuro para este fin.

SlideTalk Video: Is spring here?

SlideTalk Video: Is spring here?_2

Pero como me dijo mi tutor, son vídeos demasiado cortos para incluir preguntas. Así que decidí realizar un vídeo nuevo, pues el otro al no poder descargarlo, ni estar en YouTube, no podía usarlo de todos modos.
Para este nuevo vídeo he usado Explain Everything, nos lo habían recomendado para el móvil, aunque yo lo he hecho desde el ordenador, además finalmente he unido los dos vídeos anteriores y he usado los créditos para que estuviese disponible en YouTube, pues quería incluirlo en el nuevo vídeo, no estoy demasiado contenta con el resultado y hay algunos errores, pero para aprender a usar la herramienta no está tan mal.
Para el tema de que preguntas introducir en el vídeo nos han facilitado dos enlaces sobre el tema que son muy interesantes, os recomiendo su lectura:
Las herramientas propuestas para realizarlo son Playposit, Teachem, y Edpuzzle. Comparto dos entradas sobre las diferentes herramientas que os pueden ayudar a elegir cual usar:
He elegido Edpuzzle, simplemente porque había un tutorial en su página de inicio, y creo que he acertado, tanto por su facilidad de uso, como porque podemos usar tanto nuestros propios vídeos, como buscar entre diferentes plataformas.


sábado, 29 de abril de 2017

Spring's Senses



A raíz del curso sobre ciencia en infantil, estoy cambiando algunas actividades. Buscando actividades para el curso encontré una para navidad en la que aprendían vocabulario a través de los sentidos. Podéis ver aquí la actividad. Así, que para la primavera decidí hacer algo parecido.





Les presente 5 palabras, con las que experimentar un sentido diferente. Realicé una mariposa con fieltro, debían mirar como volaba. Una mariquita con goma eva y fieltro para tocarla, tenía una textura suave. Les hice cerrar los ojos y escuchamos el sonido de la lluvia de un audio de YouTube, me hubiese gustado usar un palo de lluvia, pero no encontré ninguno disponible. Hicimos como si comiésemos una zanahoria, y como era de verdad algunos también la tocaron para cerciorarse. Y por último olimos unas flores. Es una actividad que a los alumnos de infantil les encanta, y con la que conseguimos que aprendan de forma más significativa experimentando a través de los sentidos.


domingo, 2 de abril de 2017

Rediseñando actividades con la Taxonomía de Bloom

Otra de las actividades que hemos hecho ha sido rediseñar alguna actividad que realicemos en clase utilizando la Taxonomía de Bloom. Ya la conocía de los cursos sobre AICLE que realicé el pasado curso, e intento utilizarla para diseñar las actividades que realizo con mi alumnado, de forma que haya un progreso, las primeras son más simples de realizar y las últimas requieren más su implicación y demostrar lo que han ido aprendiendo, si saben aplicarlo. Os dejo una infografía que resume muy bien de que se trata.

Esta actividad nos permite observar que a veces pasamos a actividades muy complicadas, sin realizar unas previas donde puedan adquirir la base, dando por hecho que ya han alcanzado ese nivel. O al revés, que todas las actividades que proponemos están situadas en el nivel inferior, y acaban resultándoles rutinarias. Es necesario que haya un progreso en las actividades que planteamos, de modo que pongan en práctica aquello aprendido y apreciar que les va a ser útil.
Comparto aquí el tablero de Pinterest con las mejores actividades rediseñadas del curso de FC y os dejo también la mia.

sábado, 1 de abril de 2017

Seguimos Aprendiendo... bloque II Flipped Classroom

Y seguimos aprendiendo en el segundo bloque del curso de Flipped Classroom.
Lo que me ha resultado más gracioso es que he aprendido a insertar un tablero de Pinterest en mi blog, algo muy básico, y que ya había hecho con otras Web, pero que no me lo había planteado con esta herramienta, y me ha resultado muy práctico, el hecho de tener que buscar como hacerlo, os dejo aquí el enlace donde lo he consultado. En este caso comparto un tablero general sobre Flipped Classroom, que he creado en este curso.
Hemos trabajado sobre metodologías innovadoras relacionadas con el FC, como el aprendizaje basado en proyectos o en problemas, que tienen características comunes, aunque son diferentes. En cuanto pueda hago una entrada sobre el curso de aprendizaje basado en proyectos que hice en esta misma plataforma. Os animo a que visitéis el tablero de pinterest sobre metodologías innovadoras.
Por otra parte, hemos realizado una actividad sobre la gamificación. Es un concepto que me gusta, y que intento aplicar en mis clases, pero aún no he acertado a llevarlo a cabo correctamente. En el curso de Ciencia para Infantil, ya estuve poniéndome al día sobre esto, pero me salio mejor lo de llevar a cabo experimentos en clase, así que este tema lo deje apartado.
En la actividad que nos han planteado debíamos pensar cuál era el problema que teníamos y pensar cómo podríamos resolverlo, y ahí se me han ocurrido un par de ideas que si puedo llevar a cabo, espero ponerlas en práctica en el último trimestre de este curso. Esta actividad ha sido muy útil también, ya que cada uno de los participantes, por grupos, hemos planteado nuestros problemas y posibles soluciones, y el resto del grupo ha podido dar su opinión sobre lo que planteábamos, de forma que nuestras soluciones se han podido ser mejoradas, de la misma forma que hemos aprendido de la forma de resolver de otros, situaciones similares, intentando en todo momento fomentar el uso de la gamificación. Siempre es interesante aprender de compañeros, y en este caso aumentar mi PLE.


Os dejo una imagen sobre los pilares de la gamificación de la Web The Flipped Classroom, que me ha sido muy útil para entender el concepto.