Curso Montessori Cefire

Este año he realizado también un curso sobre la metodología Montessori en el Cefire de Orihuela.

Ha sido un curso muy interesante donde he podido observar los materiales y una guía oficial nos ha enseñado como utilizarlos. Además le hemos podido preguntar sobre como organizan los tiempos y el espacio para poder realizar las diferentes actividades.

Para seguir ampliando sobre los materiales he consultado algunas web que os dejo aquí:

• Es un pdf con información sobre diferentes materiales.
• El blog de Montessori Hoy también os será útil para descubrir algunos materiales, y además ofrece formación.

Por supuesto, en inglés podemos encontrar mucha más información, os recomiendo visitar infomontessori y wikisori. La primera nos explica los materiales, aunque tan solo de forma escrita, en algunas ocasiones no estaría de más algún vídeo. La segunda es una wiki que recoge diferentes aspectos, por una parte en el Wikisori album recoge las actividades, y también ofrece recursos a docentes y padres recogiendo links que pueden sernos de utilidad.

La guía nos recomendó que hiciésemos nosotras los materiales que pudiésemos, como las letras de lija. Para adquirir otros materiales que son más complicados nos recomendó la web de Jaisa y Montessori para todos.

El curso lo realicé con dos amigas, ambas han realizado un curso sobre materiales que ofrece Jaisa, yo no lo he hecho, pero me lo han recomendado, así que si alguien quiere realizar un curso sobre materiales Montessori ese es recomendable, pues por lo visto, como es en línea, además de explicaciones por escrito recoge bastantes vídeos donde se puede ver como utilizarlos, y además si es posible también ofrece recursos para hacerlos vosotros mismo.

                                                      Paideia 2016 - Lletres de vidre

Además, una de ellas tiene un blog donde ha compartido algunos de los materiales Montessori que ya ha puesto en práctica, os animo a visitar Paideia 2016, además de estos materiales, también comparte aquello que realiza en sus clases, seguro que os gustan sus ideas. La imagen de arriba es de su blog.

Tras el curso he investigado también sobre formación, donde hay colegios que siguen esta filosofía, personas que lo llevan a cabo, libros,... pero se haría la entrada demasiado larga, así que lo guardo para otro día.

Seguimos Aprendiendo... bloque II Flipped Classroom

Y seguimos aprendiendo en el segundo bloque del curso de Flipped Classroom.
Lo que me ha resultado más gracioso es que he aprendido a insertar un tablero de Pinterest en mi blog, algo muy básico, y que ya había hecho con otras Web, pero que no me lo había planteado con esta herramienta, y me ha resultado muy práctico, el hecho de tener que buscar como hacerlo, os dejo aquí el enlace donde lo he consultado. En este caso comparto un tablero general sobre Flipped Classroom, que he creado en este curso.
Hemos trabajado sobre metodologías innovadoras relacionadas con el FC, como el aprendizaje basado en proyectos o en problemas, que tienen características comunes, aunque son diferentes. En cuanto pueda hago una entrada sobre el curso de aprendizaje basado en proyectos que hice en esta misma plataforma. Os animo a que visitéis el tablero de pinterest sobre metodologías innovadoras.
Por otra parte, hemos realizado una actividad sobre la gamificación. Es un concepto que me gusta, y que intento aplicar en mis clases, pero aún no he acertado a llevarlo a cabo correctamente. En el curso de Ciencia para Infantil, ya estuve poniéndome al día sobre esto, pero me salio mejor lo de llevar a cabo experimentos en clase, así que este tema lo deje apartado.
En la actividad que nos han planteado debíamos pensar cuál era el problema que teníamos y pensar cómo podríamos resolverlo, y ahí se me han ocurrido un par de ideas que si puedo llevar a cabo, espero ponerlas en práctica en el último trimestre de este curso. Esta actividad ha sido muy útil también, ya que cada uno de los participantes, por grupos, hemos planteado nuestros problemas y posibles soluciones, y el resto del grupo ha podido dar su opinión sobre lo que planteábamos, de forma que nuestras soluciones se han podido ser mejoradas, de la misma forma que hemos aprendido de la forma de resolver de otros, situaciones similares, intentando en todo momento fomentar el uso de la gamificación. Siempre es interesante aprender de compañeros, y en este caso aumentar mi PLE.

Os dejo una imagen sobre los pilares de la gamificación de la Web The Flipped Classroom, que me ha sido muy útil para entender el concepto.

Por qué voy a usar Flipped Classroom en mi aula

Como ya he comentado en la entrada anterior estoy realizando un curso sobre Flipped Classroom, y una de las tareas es gravar un audio diciendo por qué lo vas a usar en tu aula, así que lo comparto también aquí.

Primeras impresiones sobre Flipped Classroom

Este mes de marzo acabo de empezar un curso sobre Flipped Classroom en la plataforma Educalab, es el segundo que realizo en esta plataforma, pero ya me centraré en otra entrada del blog en escribir sobre la plataforma y como me he inscrito en el curso, pues esta entrada es una tarea del curso, donde debemos escribir sobre las primeras impresiones y reflexionar un poco sobre lo que sabemos sobre el tema.
Ya hace un par de años que sabía que está plataforma ofrecía cursos en línea, pero en aquel momento no cumplía requisitos para realizarlos, pues no estaba trabajando, así que cuando empece a trabajar de maestra estuve pendiente de las convocatorias, pues me interesaban cursos relacionados con el aprendizaje de lenguas y nuevas tecnologías. El año pasado realicé mi primer curso sobre Aprendizaje Basado en Proyectos, y me encanto la experiencia. Así, en la siguiente convocatoria decidí repetir, y elegí el curso sobre Flipped Classroom, pues había oído hablar de ello, sobretodo en redes sociales, y no me gusta hacer siempre lo mismo en clase. Pero no tenía ninguna idea clara de lo que suponía realmente, lo entendía como que los alumnos tenían más protagonismo que en la metodología tradicional, por el cambio de roles, aunque no sabía como se llevaba a cabo.
Como no había indagado mucho sobre el tema, pues estaba centrada en otros aspectos de los cuales me había estado formando, decidí no buscar más información previamente a la realización del curso, así que lo que hemos visto en este primer bloque es lo que me ha ayudado a hacerme una idea de lo que supone el Flipped Classroom. No es en si un cambio de roles, sin embargo si que se consigue que los alumnos tengan más protagonismo. Además es un enfoque que se integra mejor en la actual sociedad respecto al uso de las nuevas tecnologías, aunque aún puede generar algunas dudas en este sentido. Os dejo aquí el enlace a una infografía que me ha ayudado a entender de que trata.
Me parece un enfoque interesante, que con el tiempo se podría llevar a cabo en la mayoría de los colegios, aunque entiendo que implicaría cambios más relevantes a nivel educativo, en cuanto a formación de los docentes o equipamiento y distribución del espacio en los centros, por ejemplo.
Actualmente doy clases de inglés en infantil, y con lo que se hasta el momento tengo aún bastantes dudas de como aplicarlo en mis clases, pero para eso estoy haciendo el curso, y este aún no ha terminado, acaba de empezar.
Si que veo que es más fácil de aplicar en otras etapas educativas, que en la de infantil. Pues si el alumnado es más autónomo facilita que la tarea de consultar vídeos o buscar información en casa, aunque con ayuda, si que la realicen ellos de forma activa. Así, tengo claro que podría hacer en la etapa de primaria, pero me surgen dudas respecto a mis clases actuales en infantil. Aunque podría empezar haciendo algunas actividades siguiendo este modelo para ir aprendiendo a llevarlo a cabo.
Espero ponerlo en práctica en los próximos meses, os lo iré contando en el blog, pues también quiero compartir otras actividades que estoy llevando a cabo.

Descubriendo la ciencia a través del juego en Educación Infantil

He tenido el blog abandonado un tiempo, pero he estado aprendiendo mucho en el trabajo y con varios cursos, así que vuelvo para compartirlo con vosotr@s.
Hoy quiero hablaros de un curso que realicé en el CEFIRE de Orihuela en modalidad virtual, titulado: Descubriendo la ciencia a través del juego en Educación Infantil.
Si tenéis la posibilidad de realizarlo, bien por el CEFIRE o en alguna otra administración, hacedlo, os lo recomiendo, tanto si es presencial como virtual. La forma en como está organizado el curso y las posibilidades de aprender tanto de la tutora como del resto de compañer@s del curso, hacen que despierte nuestra motivación por realizar las diferentes actividades, de forma que no resulta un curso pesado y con actividades sin sentido.
En el blog Jugando con la ciencia han quedado recogidas nuestras propuestas, de la misma manera que se va ampliando con las propuestas de los participantes de otros cursos, así que es un buen recurso donde buscar ideas.
A mi me ha ayudado a replantear algunas actividades y a introducir simples experimentos en las clases de inglés, y de momento han sido un éxito, aumentando su motivación. Poco a poco iré compartiendo en el blog las actividades sobre ciencia que estamos haciendo en clase.
El curso lo imparte Aida Ivars, una apasionada de la ciencia que nos transmite su entusiasmo tanto a adultos como a niños, pues, además de realizar cursos de formación, forma parte de Los gatos con batas, os animo a que consultéis en su Facebook las actividades que hacen en diferentes sitios para niños y que vayáis a verlos, así como si queréis que vayan a vuestro cole. Podéis seguirla a ella también en redes sociales y también tienen una App que os puede resultar interesante.

Escuelas en la nube

En el programa "Buenas Ideas TED", que emite La 2, siempre aparecen entrevistas interesantes que te hacen pensar y conocer la visión de otros. Normalmente miro el programa en la web, pues lo emiten a partir de las 12 de la noche los martes. Y hoy he encontrado una parte muy interesante llamada "Escuelas en la nube" que entrevista a Jordi Adell y ofrece la esposición de Sugata Mitra sobre como esta intentando construir una "escuela en la nube", tras varias experiencias en la India. Conozco el trabajo de ambos, así que os recomiendo ver el vídeo, también podeis seguir a Adell en twitter (@jordi_a ) y si quereis saber más sobre el trabajo de Mitra visitad hole-in-the-wall.

Buenas Ideas TED - Escuelas en la nube

• Buenas Ideas TED - Escuelas en la nube

Creando un MOOC en Facebook. CVME

De nuevo siguiendo un streaming. Estoy siguiendo el Congreso Virtual Mundial de e-Learning y de momento hay una conferencia que me ha encantado. El título es "Creando un MOOC en Facebook" de Carlos Bravo Reyes. Realiza un análisis muy interesante sobre su experiencia, que puede servirnos de ejemplo. Todas las conferencias son emitidas en directo y después las cuelgan para que puedan consultarse. Así que la comporto con todos vosotros.

Innovación y recursos educactivos abiertos. IV Semana

El tema de la última semana es la investigación y la transmisión de los estudios de los recursos educativos abiertos. La verdad es que me ha parecido una información más orientada a aquellos que si han seguido el curso, pero de todos modos hay algunos recursos que me parece interesante compartir y consultar:

• What is knowledge mobilization? Son una serie de vídeos de una ponencia sobre la transmisión del conocimiento.
• Monografía Perspectives on Open and Distance Learning: Open Educational Resources: Innovation, Research and Practice.
• Capítulo 9 de Applying Social Sciences Research for Public Benefit Using Knowledge Mobilization and Social Media.

Innovación educativa y recursos abiertos. III Semana

Ya casi estoy al día en el MOOC. El contenido de la tercera semana está relacionado con la publicación y distribución de los contenidos abiertos. A falta de ver lo que han preparado para la última semana, este es el contenido que me ha parecido más interesante. Saber distribuir nuestro trabajo para que llegue a nuestro público objetivo es una tarea muy importante y que debemos tener en cuenta. Conocer las herramientas que utilizan otros siempre puede ayudarnos, para añadirlas a nuestras vías de distribución habituales y para saber donde podemos buscar recursos.
Y eso es lo que voy a compartir con vosotros hoy, algunos links donde podéis buscar recursos educativos abiertos:

• Ranking web of repositories. Con recursos de todo el mundo clasificados por áreas geográficas.
• Educonector. Buscador de recursos creado por la Universidad de Monterrey.

• Oportunidad. Es un proyecto desarrollado para "contribuir a fortalecer y sostener el espacio común de la educación superior de América Latina y la Unión Europea, a través de un enfoque ascendente, a través del incremento en el uso de prácticas y recursos educativos abiertos".

• SINED-Clarise. Un proyecto relacionado con los recursos educativos abiertos y la educación a distancia.

MOOC Innovación educativa y recursos abiertos. Semana II

Hoy he estado revisando el material de la segunda semana del MOOC "Innovación Educativa con recursos abiertos". Además he descubierto que aunque haya un plazo para las entregas de las actividades, aún estaba a tiempo de realizar el curso y recibir un certificado al final de su realización. Pero he decidido no hacerlo, la verdad es que no me esta aportando nada realmente nuevo que me motive a realizar todas las actividades propuestas. Algunas de ellas ya las hice en la universidad y otras en los diferentes MOOC que he realizado. Aunque si que he descubierto algunos recursos interesantes.
El tema de la segunda semana es la búsqueda y utilización de los recursos abiertos. Y ya tengo algo escrito sobre esto: Aprender a reutilizar recursos de Internet y Cosas sobre Creative Commons.
Como en la anterior entrada os dejo un curso sobre como gestionar la información. Ya os había recomendado otro curso de este tipo aquí.

• Competencia para gestionar información de Glasserman.

Y lo que más me ha llamado la atención han sido las rúbricas para evaluar recursos educativos abiertos. Aquí os dejo el link para que las consultéis. Hay siete rúbricas, que evalúan diferentes aspectos como el diseño y la presentación o la calidad del contenido. Y permite la descarga de todas.